课程与教 学
5 基于boppps模型的在线参与式教学实践 郑燕林 马芸
10 国际化网络协作学习的教学效果——学生视角的质性研究 冯瑞玲 kyunghee pyun
16 一种融合联通主义与新建构主义的混合式教学模式 赵春 刘福刚
教育基本理论
22 效率与对话：教育技术化的价值取向及其调适 唐丽伟
高教管理
31 大学筹资伦理治理研究——基于风险管理的视角 韩少秀 洪成文
40 “双一流”建设绩效评价下高校的“唯指标”办学倾向与规制效应 周志刚 宗晓华
47 提升高等教育信息化安全：趋势、变革与挑战——《2021年educause地平线报告(信息安全版)》要点与启示 钟秋菊 张一春 兰国帅
学科与专业
55 基于自组织理论的一流学科组织生长机制研究 王彦雷 车如山
研究生教育
62 后发型世界一流大学研究生教育的特征及镜鉴 杜燕锋 李晶
比较教育
68 美英高等教育质量评估对我国的启示——基于nsse与nss的比较分析 刘派
77 美国国际学生流动政策的变迁及其内在逻辑——基于间断—均衡理论的视角 安亚伦
85 美国教师教育认证的麦当劳化——以加利福尼亚州为例 赵娜
94 日本高校与区域协同发展举措及其启示 罗萍 卓泽林
教育史研究
102 高等教育与文化殖民——论19世纪后期南亚旁遮普大学建立的转喻 田雪枫
民办教育
111 独立学院政策变迁的历史制度主义分析 魏训鹏 吴荣军 阙明坤
粤港澳大湾区研究
119 自组织理论视角下粤港澳大湾区高校联盟研究 孙清忠 孙轶林 黄方方
大学生成长
123 “入局与破局”：高校学生内卷参与者的行为逻辑与身心自救 苑津山 幸泰杞
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